Il y a quelques mois, nous nous interrogions sur le fait de savoir si la France devait oui ou non prendre le même chemin que l’Angleterre et bannir les téléphones portables de l’enceinte des collèges ? A l’époque, Nicole Belloubet, alors ministre de l’Éducation nationale indiquait que “l’impact [des] réseaux sociaux pour les jeunes était absolument catastrophique”, ajoutant qu’une pause numérique pourrait également constituer un bon levier pour lutte contre le cyberharcèlement.
La “pause numérique” pas suffisante pour redynamiser la santé des élèves ?
Cette même pause numérique a été testée dans 200 établissements à la rentrée 2024, et prévoit que les élèves déposent leurs smartphones à l’entrée de l’école pour les récupérer en fin de journée. A cette époque, le gouvernement œuvrait sur une possible interdiction des smartphones au collège à la rentrée 2025. Mais le fait d’interdire le smartphone peut-il suffire à lui tout seul à améliorer les notes, ainsi que le comportement des élèves ? A priori non…
C’est en effet ce qui ressort d’une étude menée par l’Université de Birmingham, en comparant les résultats et les comportements de plus de 1 200 étudiants répartis dans 30 établissements au Royaume-Uni. Selon cette étude, il ne serait pas possible d’affirmer que les seules restrictions en matière d’utilisation des smartphones aient “un quelconque effet bénéfique sur la santé mentale et le bien-être des adolescents“.
Plus globalement, c’est le temps total passé sur les smartphones et les réseaux sociaux qui aurait un impact négatif sur la bonne santé (mentale et physique) des élèves. Le sommeil serait de moins bonne qualité, le comportement serait de plus en plus problématique, les résultats de moins en moins satisfaisants, le manque d’exercice de plus en plus important…
Ainsi, l’étude tend à démontrer que “ces interdictions prises isolément ne suffisent pas à s’attaquer aux impacts négatifs“. En fin d’année dernière, nous revenions sur le temps moyen passé chaque jour devant un écran, avec une moyenne édifiante de 6h30 (et de 5h26 pour la France).
Pour le ministère de l’éducation, la pause numérique constitue une mesure qui vise à “sensibiliser les élèves à l’utilisation raisonnée des outils numériques et à leur faire pleinement bénéficier de la richesse de la vie collective“. Récemment, c’est un nouveau baromètre de la Fondation pour l’Enfance qui confirme les “effets négatifs” des écrans sur les enfants, avec 89% des enseignants interrogés qui observaient une hausse des difficultés d’apprentissage (langage, graphisme, motricité…), sans oublier un impact réel (là encore) sur le sommeil.
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