Que celui qui n’a jamais été tenté d’utiliser ChatGPT pour tricher leur jette la première pierre. Depuis le lancement de cette IA générative fin 2022, nombreux sont les élèves à utiliser ce modèle de langage dans le cadre de leurs devoirs à la maison. Un enseignant a toutefois mis au point une méthode pour repérer la fraude avec une redoutable efficacité.
Une approche très efficace
Lucas Markarian, professeur de mathématiques dans un collège et un lycée à Marseille, officie également sur TikTok sous le pseudonyme @lucasmaths4. Ses vidéos cartonnent d’ailleurs à tel point que son compte a désormais plus de 700 000 abonnés.
Dans une vidéo repérée par Le Figaro, il révèle sa technique quasi infaillible :
C’est simple, lorsque les élèves me rendent un devoir maison, je leur dis ‘sortez une feuille, devoir sur table maintenant’ et je leur repose les mêmes questions que dans le devoir maison, explique le professeur de mathématiques. Cette technique est très efficace. S’ils ont tous 19 au devoir maison et 4 au devoir sur table, c’est qu’ils ont triché.
S’il ne s’oppose pas à l’IA en tant que telle, il déplore le fait que les étudiants ne comprennent pas les exercices, car cela reste bien le but final. Le professeur ajoute : « Ceux qui utilisent ChatGPT partent souvent dans des envolées lyriques en adoptant des formulations de professeurs de mathématiques. Ils se prennent pour Baudelaire, ironise-t-il. Ça ne fait pas d’eux de mauvaises personnes, cela veut juste dire qu’ils ne sont pas encore assez intelligents pour savoir tricher ».
ChatGPT pourrit l’ambiance en classe
Quoi qu’il en soit, l’arrivée de ChatGPT crée de nouveaux défis et tension dans le monde de l’éducation. Nous vous parlions d’ailleurs récemment de ses parents qui ont décidé de poursuivre l’établissement de leur fils. Ce dernier a décidé de le sanctionner car il a utilisé l’IA générative pour un devoir. Ils estiment que cette technologie n’est pas interdite par le règlement et que la punition risque de lui coûter des études au sein de certaines universités prestigieuses. Plus d’informations ici.
Notons enfin que, d’après un récent sondage réalisé aux États-Unis, 90 % des professeurs se disent plus méfiants que par le passé envers leurs élèves qu’ils soupçonnent souvent de triche avec l’IA. Cela n’est donc clairement pas de nature à créer un climat de confiance et de respect entre les adultes et les enfants. On vous invite d’ailleurs à aller prendre connaissance de cette étude très instructive ici.
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Des parents qui décident de poursuivre l’établissement de leur fils pour avoir sanctionné leur chérubin au motif qu’il aura utilisé l’IA générative pour un devoir sont des imbéciles qui auront vraisemblablement transmis leur idiotie à leur progéniture : imaginer l’éducation reçue.
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Dans la rubrique ‘École, ton univers impitoyable’ (façon ‘Dallas’), le pire qui me revient en mémoire dans nos rapports avec les profs est cette anecdote au final plutôt comique. Nous avions un enseignant particulièrement impitoyable avec la triche, à tel point que nous avions échafaudé un plan pour nous venger de son harcèlement (alors qu’il avait parfaitement raison) : on se fit passer de main en main un p’tit bout de papier plié en quatre de façon suffisamment ostensible (mais pas trop : ‘savoir tricher intelligemment’ comme le rapporte l’article !) afin que le prof finisse par s’en apercevoir. Il récupéra le papier, le déplia pour y lire “la curiosité est un vilain défaut”. Tout le monde partit d’un fou rire et j’ai souvenir que le prof lui-même ne put s’empêcher d’esquisser le début d’un sourire. J’en rigole encore 🙂
Moi, je vous la première pierre puisque je n’ai jamais utilisé L’IA et pour cause internet n’existe pas à l’époque 🤪😉
Je ne comprends pas. Pourquoi faire faire des devoirs à la maison si c’est pour après les interroger en classe. Autant les interroger directement en classe non ?
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