Depuis le lancement de ChatGPT, le monde de l’éducation est chamboulé par l’IA générative. Si cette dernière peut donner un coup de main aux élèves et même assister les professeurs dans la préparation de leurs cours, cette technologie sert en effet régulièrement dans le cadre de tricheries avérées. Une nouvelle affaire survenue aux États-Unis illustre justement ces nouvelles tensions.
Des poursuites engagées
Dans le Massachusetts, un couple a en effet décidé de poursuivre le lycée local qui a sanctionné son fils pour avoir recouru à des outils d’intelligence artificielle pour un projet d’histoire. D’après Gizmodo, Dale et Jennifer Harris estiment en effet que le règlement de l’établissement n’interdit pas explicitement l’utilisation de l’IA dans le cadre des devoirs.
Dès lors, ils pensent que la punition infligée à l’élève (une retenue le samedi et une note de 65 sur 100 à son travail) risque de ruiner ses chances d’intégrer la prestigieuse université de Stanford et/ou d’autres écoles prestigieuses.
Cité par nos confrères, la famille Harris tranche ainsi :
Les accusés ont continué sur une voie omniprésente, destructrice et impitoyable de menaces, d’intimidation et de coercition pour impacter et faire dérailler l’avenir [de notre fils] et son dossier exemplaire.
Mis en cause, le lycée Hingham précise de son côté que le manuel de l’élève interdit l’utilisation de « technologies non autorisées » et le recours « non autorisé ou l’imitation proche du langage et des pensées d’un autre auteur et la représentation de ceux-ci comme son propre travail ».
Il estime que la mesure disciplinaire prise dans ce dossier est « relativement clémente » et qu’une décision contraire « inviterait les parents et les élèves mécontents à contester la discipline quotidienne, voire la notation des élèves, devant les tribunaux d’État et fédéraux ».
ChatGPT crée des remous en classe
Les affaires de ce genre risquent bien de se multiplier au fil du temps. Dans toutes les organisations, une régulation de ces technologies se met peu à peu en place, mais on voit que cela n’est pas toujours évident tant cette innovation bouscule nos habitudes.
D’après une récente étude menée aux États-Unis, 90 % des enseignants se disent plus méfiants que par le passé à l’égard des enfants, et beaucoup les soupçonnent d’utiliser ces nouveaux modèles de langage pour tricher.
Enfin, seuls 40 % des parents sondés disent avoir obtenu des conseils pour eux même ou leurs enfants concernant l’utilisation appropriée de ces outils. Pour aller plus loin, n’hésitez pas à relire notre article dédié ici.
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